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科技教学
在线基础教学
当在线教学时，有一个一致和有组织的课程计划是至关重要的. 解释你的学习成果和所有的活动, 评估, 阅读/讲座支持他们. 在D2L Brightspace的内容区创建每周或单元模块来举办阅读/讲座, 作业, 和讨论. 有一个模块介绍页面和字幕视频来预览新概念，并解释它们与以前的材料和整个课程的关系. 为评估, 考虑在早期创建较小的利害关系任务，而不是创建大型的总结性任务，因为这可能难以在线管理.
确保:
- 在课程开始时创建了一个“mg电子试玩app”的帖子, 链接到教学大纲，并向学生介绍课程的目的和结构(1).2)
- 课程 & 模块的结果对学生来说是明确的，并且是具体的和可衡量的
- 学习活动与学习成果相一致
- 介绍页(如果可能的话，有短视频)每周或模块预览
- 多种评估方法衡量学习成果的实现
- 所有作业都提供了评分期望和/或标准
挑选课程材料(阅读材料、视频等).):
- 与课程和学生的生活相关吗
- 与学习成果相关
- 代表不同的观点和作者
- 使用多种媒体呈现内容:文本、图像、视频、音频等
- 都可以访问
你能做的最重要的事情就是让学生在网上取得成功. 你可以通过三种方式做到这一点——与他人，与你，与老师，与内容. 建立明确的沟通政策，并在课程早期花时间建立社区意识. 一定要让学生自我介绍, 这也是尽早引进Kaltura MediaSpace或FlipGrid等技术的好方法. 记住，在课堂上有效的一些面对面的活动和作业可能需要在在线环境中重新思考.
如果你使用讨论, 对学生的反应给出明确的期望, 就像一个标题和一个例子. 虽然你应该参与讨论，但不要觉得你需要回复每一个帖子. 试着问一些后续问题，或者在最后做一个总结.
确保:
- 你试着在你的班级中建立社区和信任
- 你自我介绍，让学生们尽早了解彼此
- 在异步课程中，讨论或聊天至少用于学习者交互
- 有一个常见问题解答区或其他张贴问题的方式
- 这是学习者-学习者、学习者-内容和学习者-讲师的混合活动
- 你们一起发布(或共同创作)!)在线行为指南，如讨论或Zoom会议
有许多免费且易于使用的工具可以提高您的在线教学. 请阅读下面的要点.
确保:
- 你给你的学生一个视频“导览”通过D2L Brightspace
- 您可以使用内容区来发布所有的课程材料，并将其组织成模块
- 您使用的所有工具都支持学习成果和学习者参与
- 课程链接到所有工具的隐私政策和技术支持页面，说明了最低技术要求
需要帮助建立你的课程? 我们已经创建了一个D2L Brightspace模板来节省开始的时间. 只需导入并填写您的内容和作业. 这个可选的模板是基于质量问题的标准，并不是为了标准化你的课程, 就在线学习中的常见话题提供建议和指导.
该模板是一个骨架，包含8或16个占位符页面模块，全部位于D2L Brightspace的“Content”区域. 每个模块都有预览课程内容和作业的地方, 为促进参与而进行的空白讨论, 还有一个没有评分的空测验，你可以用来练习或正式使用. 还有一个“入门”模块为您介绍课程, 教学大纲, 和你自己对学生.
使用课程模板的好处
- 让你的航线更容易导航, 节省学生的时间，减少认知负荷，使他们能够集中精力掌握内容
- 通过在一个地方线性地组织内容，让学生跟上进度
- 增加跨一个或多个课程的设计一致性
- 节省建立课程的时间
所有的教职员工和学生都自动拥有一个帐户 Kaltura MediaSpace. 类似于YouTube, 这个工具是一个一站式的商店，托管和记录网络摄像头视频和屏幕上的配音. 当你完成的时候, 视频可以嵌入到您的D2L Brightspace课程，只需点击几下, 还有一个内置的自动字幕功能.
我们建议录制较小范围的讲座视频(8-15分钟). 这增加了学生看完的机会, 也使它更容易编辑, 添加, 或者稍后删除部分. 您可以将多个视频合并到一个播放列表中，并将其嵌入D2L Brightspace.
如果你有较长的视频，把它们分成章节并添加 小测验 在两者之间保持互动.
Kaltura MediaSpace自动为您的视频自动生成字幕. 但是，仍然需要对它们进行编辑以保证合规性.
使用视频的好处
- 多样性是学习的调味品:以多种方式呈现内容:阅读、视频、播客等
- 录制视频可以让你把更多的课堂时间花在主动学习上
- 嵌入测验可以提高留存率
- 录制公告或内容预览可以提高讲师的存在感
- 视频字幕确保您的课程符合无障碍标准
如何开始?
为什么
学生在掌握课程内容方面有很多事情要做, 但我们可能在不知不觉中设置了额外的障碍，使事情变得更加困难.
通用设计提高了包容性，减少了入学障碍，为学生的成功铺平了道路. 事先考虑一下, 在设计课程时, 意味着确保我们的文件, 视频, 其他资源遵循一定的标准，因此任何人都可以访问它们而无需请求帮助.
常见的可访问性主题包括:
- 为所有图像提供屏幕阅读器可以阅读的替代文本
- 为所有视频配上字幕并检查其准确性
- 以逻辑方式使用标头和子标头
- 避免可能使文档难以阅读的低颜色对比
即使我们面对面授课, 我们仍然需要考虑数字无障碍, 比如我们演示中的色彩对比, 或者我们在课堂上播放的视频的字幕.
除了是法律，它有利于所有学生在网上有清晰，易于使用的材料. 此外，易访问性设计可以在问题发生之前预防问题.
如何确保可访问性
阅读我们的Zoho知识库指南
- Microsoft Word辅助功能 包括有关标头、替代标签、对比度等的信息.
- Kaltura MediaSpace字幕
- 制作可读的pdf
使用内置的辅助功能检查器
相同的基本通用设计原则适用于各种格式的材料, 许多程序都有内置的辅助功能检查器，可以发现错误并为您提供修复建议.
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